17º ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICAS DE ENSINO DE GEOGRAFIA
Educação Geográfica em suas múltiplas territorialidades

17th NATIONAL MEETING ON GEOGRAPHY TEACHING PRACTICES
Geographic Education in its multiple territorialities

Data: 07 a 11 de Julho de 2026

Evento presencial

EQUIPE ORGANIZADORA

Coordenação Geral

Profa. Dra. Glauciana Alves Teles - UVA
Profa. Dra. Virgínia Célia Cavalcante de Holanda - UVA

 

Equipe de Apoio

Prof. Dra. Antônia Vanessa Silva Freire Moraes Ximenes – UVA
Profa. Dra. Bruna Dayane Xavier de Araújo – UVA
Profa. Dra. Ana Paula Pinho Pacheco Gramata – UVA
Profa. Dra. Aldiva Sales Diniz – UVA
Prof. Dr. José Falcão Sobrinho – UVA
Profa. Dra. Tereza Sandra Loiola Vasconcelos - UECE
Profa. Dra. Victoria Sabbado Menezes – UECE
Profa. Dra. Maria Edivani Silva Barbosa – UFC
Profa. Dra. Camila Freire Sampaio – IFCE Campus Quixadá
Profa. Dra. Danielle Rodrigues da Silva Matos – IFCE Campus Quixadá
Prof. Dr. Francisco Nataniel B. de Albuquerque - IFCE Campus Iguatu
Prof. Dr. Emerson Ribeiro – URCA
Profa. Dra. Flávia Spinelli Braga – UERN Campus Mossoró
Prof. Dr. Raimundo Lenilde Araújo – UFPI
Profa. Dra. Mugiany Oliveira de Brito Portela – UFPI

 

Realização:
Programa de Pós Graduação em Geografia – PROPGEO/UVA
Cursos de Licenciatura e Bacharelado em Geografia da UVA

Laboratório de Pesquisa e Ensino de Geografia – LAPEGEO/UVA
Grupo de Pesquisa Geografia, Ensino e Formação Docente - GEFORD/UVA

 

Apoio:
Universidade Estadual do Ceará – UECE - Campus do Itaperi/Fortaleza
Universidade Federal do Ceará – UFC
Universidade Regional do Cariri – URCA
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará | Campus Quixadá
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará | Campus Iguatu
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará | Campus Fortaleza
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará | Campus Crateús
Universidade Federal do Piauí – UFPI
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN

 

O ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICAS DE ENSINO DE GEOGRAFIA - ENPEG é um dos mais importantes eventos de debates e divulgação científica das pesquisas sobre o Ensino de Geografia e Formação de Professores em todo o Brasil.
Desde a sua primeira edição, em 1985, aos dias atuais, os ENPEG’s tem sido espaço de reflexões acadêmicas, dos espaços escolares, mas, também, sobre espaços de educação não formal. A partir disso, vem garantindo a publicação dos trabalhos apresentados tornando-se, crescentemente, importante fonte de atualização bibliográfica.
Temos a alegria de anunciar que o XVII ENPEG será realizado na cidade de Sobral no estado do Ceará, cidade conhecida nacionalmente por projetos relevantes na área de educação. Na ocasião evidenciaremos discussões sobre a Educação Geográfica a partir da relação entre a Universidade e Escola nos territórios, buscando demonstrar o papel do ensino de Geografia na formação dos sujeitos, sejam eles/as da cidade e/ou do campo no contexto de uma geográfica crítica e engajada com a transformação socioterritorial.
Assim, serão compartilhadas pesquisas acadêmicas que estejam no escopo da relação entre Ensino de Geografia e Educação, como, também, os desdobramentos sociais trazidos pelas ações dos projetos de extensão.
Elencou-se como tema, nesta edição, Educação Geográfica em suas múltiplas territorialidades, considerando: i) a relevância social de se aprofundar os fundamentos teórico-metodológicos do processo de ensino e aprendizagem e formação de professores na Educação Geográfica; ii) a análise dos fundamentos teóricos e metodológicos que dão bases para a epistemologia no campo da Educação Geográfica; iii) as dimensões advindas dos e nos territórios das escolas e o papel dos sujeitos na transformação social;  iv) a análise das mudanças e permanências do campo da Educação que repercutem na Educação Geográfica frente às políticas públicas educacionais e curriculares; v) A possibilidade de evidenciar a produção acadêmica e cientifica da região semiárida vi) a análise do papel da educação geográfica nos projetos de extensão que envolvem a universidade, a escola e outros espaços não formais.
O tema central foi pensado a partir da demanda de se reconhecer o papel da educação geográfica no âmbito da relação entre à universidade e a escola, e o impacto dessa relação na formação social e política dos sujeitos nos territórios de abrangência da universidade. Junto a isso, reafirmar o estatuto epistemológico da ciência geográfica como forma de valorizá-la no currículo escolar e na reflexão sobre o processo de ensino e aprendizagem, e, ao mesmo tempo, relacioná-lo com outras escalas de análise, a exemplo da extensão, buscando a compreensão dos desafios que estão impostos pela contemporaneidade.

 

Objetivos Gerais considerando a temática do evento

a) Refletir sobre as bases epistemológicas da Educação Geográfica, garantindo um robusto conhecimento geográfico e compreensão do vocabulário geográfico, com ênfase no estudo do territórios, refletindo a necessidade de se pensar e compreender a Educação Geográfica em suas múltiplas territorialidades;
b) Refletir sobre as possibilidades e os limites do processo de ensino e aprendizagem, bem como a formação de professores, analisando as suas relações com as atuais políticas educacionais, em especial para a Geografia enquanto componente curricular na Educação Básica;
c) Refletir sobre a o Ensino de Geografia como área de investigação na Geografia brasileira, suas trajetórias teórico-metodológicas e as estratégias de consolidação adotadas nos últimos 30 anos.
d) Refletir sobre o Ensino de Geografia a partir do semiárido brasileiro com aporte nas temáticas presentes em territórios que não necessariamente presentes na educação formal, mas que estão presentes no cotidiano dos estudantes.
e) Refletir sobre as práticas extensionistas associadas ao ensino de Geografia e como estas chegam as territórios presentes no âmbito das instituições de ensino, pesquisa e extensão.

O evento assume o compromisso de constituir debates de importância essencial para o ensino e formação de professores/as de Geografia, bem na divulgação de pesquisas acadêmicas e experiências no ensino de Geografia de professores da educação básica. Ao mesmo tempo, se trata de um espaço de ação política, considerando a necessária inter-relação entre escola e universidade nos territórios, a qual pode sugerir e encaminhar mudanças no campo da educação geográfica no país.